北京白癜风的最好医院伴随劳动力市场对大学毕业生人文素质要求的提高，高校及大学生对素质教育越发重视。为应对这一要求，桂林某高校有两个专职的教研室提供文学、音乐等人文素养类通识教育，此外还有3、4个学院零星开设艺术、心理健康、创业指导、职业规划等课程或讲座。在推行大学生人文素养教育过程中，面临了许多高校之前均存在的问题，主要包括提供的课程类型有限、师资水平和水平有限等共性问题，大量学生的人文素养类课程选课需求难以得到满足。针对这一形势，该高校近年来陆续外购中华文化与历史传承、社会与文化、自然科学与技术、自我与人生、经济与管理思维、艺术鉴赏与审美体验、心理健康与情商教育、创新与创业教育、大学生职业规划与指导等共9个模块89门上课程供学生自主选择学习。
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从补充教育向选择教育的转变，是我国民办高校发展中的战略性问题。民办高校在这一转型期对自身发展缺乏精准的定位，一味模仿公办院校的学生培养模式，不能充分发挥其天然优势――以市场需求为导向，以学生就业为目标设置专业课程、制定学生培养方案，导致本地生源大量外流，区域内学校招生难；其次，民办高校师资队伍孱弱、知识更新周期长、速度慢，难以迎合社会对高端人才的期望，这与资金来源的不稳定性也有很大关系。民办学校资金匮乏，致使学校对教师投入削减，间接导致生源紧张，生源紧张反过来加剧资金的不稳定性，如此往复形成制约民办高校发展壮大的恶性循环，使得民族地区的民办教育难以和公办院校及发达地区的民办教育相抗衡。
