教师节快到了
要不要给老师送礼、送什么好
又成了萦绕在不少家长心头的问题
但很少有人站在被送礼者——老师的角度来考虑
面对家长的送礼热，老师们是怎么看的？
回归教育原点，当老师究竟图什么？
老师们都想过什么样的教师节呢？
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教师节，老师们“只想静静”
近日，武汉汉阳区墨水湖小学的10名老师就在学校官微上发声，恳请家长们不要送礼，表达教师节“只想静静”的心声。
每年教师节，老师们都要为办公室堆积如山的礼物感到烦恼，一个个拆开后，又得一个个返还。还有的家长热衷于送花、送红包，甚至直接充话费，让老师们感到“压力山大”。
家长们送礼的动机不难想象，要么是让老师对自己孩子给予更多关照，要么是为老师的付出表达感激与谢意。无论是功利的还是情感上的，其背后都蕴含着家长们对孩子教育的重视之苦心。可以理解，但不等于支持。
且不说教育主管部门三令五申禁止老师收受学生及家长礼品礼金，老师的职业操守也不允许从业者收礼，仅从墨水湖小学老师们的集体发声就可以看出，即便是站在被送礼的老师立场，家长们的举动也只会与初衷背道而驰，让老师们倍感烦恼与无奈。
⊙众所周知，当老师工资一般不会特别高，每天起早贪黑辛苦忙碌，还不愿意收礼物，那当老师究竟图的什么？不久前，在不久前的网络征集活动，不少老师的回答让人感动。
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当老师，究竟图什么？
一位乡村教师的故事：我只希望，让孩子走出山村、走向世界
三十二年前，我从一个小山村考上大学学机械专业。但大学四年里，我百分之九十的时间花在读教育书籍上，我读遍了图书馆里全部教育书籍。大学毕业后，我被分配到机关从事机械设计工作。但我一直没停止对教育的学习和研究，我开展了农村学校的现状调查研究，走访了全省几十个学校。也进行了大学生成长过程比较研究，收集整理了三十多个优秀大学生的成长经历。
对农村教育了解越多，对老师和学生感受越深。作为山村的孩子，作为农民的儿子，我深切感到农村教育的落后，也深深敬佩山村教师，更深爱山村孩子。
五年后，我放弃了机关工作，做了一名山村教师。我和我妻子同在一个小学为了同一个目标而努力。我们争取到了地区教育研究所的支持。从小学三年级开始进行语文实验班和三算实验班试点。我们的学生经过一年的日复一日的训练，最终战胜了所有选手，取得了地区第一名。这项成绩极大地鼓舞了学生及家长，也给我的教育梦增添了动力。这是我人生中最大的骄傲。
为了教育，为了孩子，我宁愿放弃所有的节假日等业余时间。孩子们的一点点进步都令我兴奋不已，孩子们对老师的一点点心意都让我感动不已。我只有一个希望，就是让山村孩子走出山村走向世界。
——聂耀文（深圳市龙华区龙华办事处上油松展华实验学校教师）
一位老教师的故事：当老师，图的就是坚守，还有一份与学生在一起的感觉
说老师是蜡烛，是着眼于这个职业的奉献；说老师是人梯，是着眼于这个职业的育人；说老师是园丁，是着眼于这个职业的功能。
但与前面这几个比喻相比，我还是觉得老师更像渡工，她是在一条固定的河流中，靠一只船，把一个个客人从此岸运到彼岸，然后再返回，周而复始。
所以，一个能一生从事教师职业的人必然深深懂得“坚守”一词的含义，而一个在教师这个职业上做出了一点成绩的人是由于他深信，自己在这方圆不大的地方并不是原地踏步，他也有收获：尽管薪水并不丰富，尽管地位并不显赫，可他结识了很多的人，并且欣赏了沿河的美丽风景……
也许，当一名老师，图的就是这份与学生一起成长的感觉，图的就是不断挑战自己的智慧，一边传承人类的文明，一边充实自己的人生。
——李桂平（山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学）
一位青年教师的故事：我想像当年我的老师一样，成为学生心中的贵人
年我遇上了你，那个时候补课是每个学生的必修课。趴坐在座位上咬笔头的我，怎么也不会想得到之后的我会因为你而爱上写作。你手把手地教我谋篇布局，教我用恰当的方式表达了自己的感情，我的写作渐渐如鱼得水，我开始沾沾自喜。如今的我却又忍不住要说起你，白发苍苍笑容可掬的丁老师。
14岁的某一天，一个吃不下饭的中午，我独坐在楼梯间的角落，想着爸爸要被推进手术室，是你，欧老师，你安静地走过来摸摸我的头发，跟我说别担心，会没事的，那一瞬间，手足无措的我抱着你的腰哭了起来。我已记不清你夸赞了多少次我的作文，而就是这样一个安慰，我铭记至今。
有的老师给你知识，有的老师给你情怀，而易老师两者都具备。是你带我走进了更为广阔的阅读世界，带给我感性的情怀和理性的思考，你的博学牵引着我，你的努力打动着我，你是老师，也像妈妈，高考的前一天你还陪在我们身边。你轻轻地拥着我，缓缓地拍着我的背鼓励我帮我克服紧张，“小丫头，你一定可以！”
我不知道我会遇上你们，可遇上你们之后才发现我这生命的轨迹，有你们不可或缺的给予。你们不计盈亏地投资，不算得失地付出，不求回报地耕耘，只要你们面对的是我。
年，我大学毕业，23岁的生日我写下这样一段话：“我从来不把当老师看成最后的退路，我真心想成为一名优秀的老师，不要问为什么，只要感谢在我最曲折也最美好的年华遇到了你们，让我也想有那么一天，成为学生生命中的贵人。”
——吕婧（成都市高新区临江小学）
当老师，图的是对孩子们的引导，帮助他们成长
现在想来，我真正“当老师图的”：
1、尽一己之力尽可能多的完善、感染另一群“性本善”的生命！
2、我认为现在更多的孩子缺乏对社会的认知和感恩还有信仰，以及正能量的引领！我甘愿努力一搏！
3、当了老师，我是一个受益者！我可以更客观地审视自己的子女，然后努力将他们培养成对社会有用、对自己无愧的有价值有存在感的人！
——潘佳南（吉林省长春市第八十七中学初中二年级语文教师）
我们每天面对的是一个个不断成长的鲜活的生命，教书育人是师生双方心灵交融的过程，每个老师都会在学生的成长轨迹中镌刻上一些不可磨灭的点。
当老师，我图的就是能够呵护这些灵动活泼的孩子，能够参与这些伟大生命的成长过程！
——王斌（山东临沂莒南九中教师）
当老师，图的是与学生结伴而行，与孩子共成长
当老师图什么这个问题其实不难回答就图我喜欢学生喜欢他们不光是他们的样子还因为和他们在一起我的样子
——代福鑫（蛟河市第二高级中学校）
当老师，图的是一种教书育人带来的幸福感
回顾自己为师20多年教育教学历程，我最大的收获和感受就是让我焕发青春的活力，感受教育带来的幸福。
作为教师，我们是幸福的，我们教育教学的过程中有尊严地教书育人，唯有尊严，能提升社会、家长对自我的尊重；
作为教师，我们学会静心教书，静心才会更让我们少一些攀比，与孩子对话和交流；
作为教师，我们应该安心工作，虽然“贫穷”，但我们也很富有；
作为教师，我们享受成长的过程，在教书育人中与学生一起成长。
当我们站在课堂，我们就是教育，当我们引领着无数学生成长的时候，我们幸福无比，当我们看着自己教过的学生走到新的岗位，与我们一起并肩前行，我们幸福无比。我想，这就是为师最大的幸福，让我年轻而幸福着。
——宋君（郑州市金水区实验小学）
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老师们都想过什么样的教师节？
1.师生“自娱自乐”，不必全民参与
教师节应该是从事“教师”这个职业的人自己的事，现在变成了一件全社会参与进来的事，这是没有必要的。变了味的教师节没必要设立，这样至少老师们可以安静地度过一天。
如果说是我心目中的教师节，那我觉得教师和教师之间相互分享这个职业的快乐和幸福，简简单单地和学生们在校园里一起度过就挺好，其他像领导的慰问、家长的参与都没有必要。
——北京十一学校曹书德
2.收获一张孩子亲手画的卡片，我最喜欢
教师节现在是有点被妖魔化了，一些媒体把教师群体中少数的不好的现象扩大化，比如说收礼，这是极个别的，但是媒体把它无限放大了，我觉得这个是不应该的。从总体上来说，教师这个职业其实是很清贫的。
今年的教师节在准备更新我的个人